 OLVC Grotenberge
beleeft geslaagde themadagen
Het
Onze-Lieve-Vrouwcollege campus Grotenberge bruiste van activiteit vorige week donderdag
en vrijdag. Voor elk jaar werden twee themadagen georganiseerd rond een apart
thema. Bedoeling was op die manier te werken aan de vakoverschrijdende
eindtermen. Wat ruimschoots is gelukt. Hieronder een overzicht van de
activiteiten per jaar.
De themadagen van het eerste jaar kregen een beetje uitdagend als titel
‘De antidagen’ mee. Donderdag werd de spits afgebeten met een antitabaksdag.
Deze preventiecampagne tegen roken was een leuke mix van kennis en spel. Na een
infosessie rond de medische gevaren van roken, volgden een quiz, een pleinspel
met kwartetten en een creatieve workshop. Onder het motto ‘een gezonde geest in
een gezond lichaam’ werd er op de atletiekpiste een conditietest afgenomen.
Dag twee werd
klasdoorbrekend rond diverse antithema’s gewerkt. Omdat de boog niet altijd
gespannen kan staan, was de link met ‘anti’ bij sommige workshops eerder
ludiek. Zo draaiden de muzieksessie ‘Sla je slag’ en het dansatelier beiden
rond Antiliaanse muziek en konden hobbykoks zich uitleven in de bereiding van
antipasti. Bij ‘Ietsminderisdemax!’ stond gehoorschade centraal en leerden de
leerlingen gebarentaal van twee dove zussen, terwijl het
‘Voel-je-goed-in-je-vel-spel’ voor positieve vibes moest zorgen
(antidepressie). Op het afsluitende Antiliaanse feestje was iedereen het over
één ding roerend eens: de antidagen zorgden voor een flinke scheut positieve
energie!
De tweedejaars draaiden de rollen om en kropen in de huid van
‘anderen’. Zij konden ervaren wat het betekent om niet dezelfde financiële
middelen te hebben, om een fysieke beperking te hebben of om zorg te dragen
voor anderen in de samenleving. Met een budgetspel en een opdracht om te
winkelen met een beperking qua budget in plaatselijke warenhuizen, konden de
leerlingen ervaren dat men in een huishouden af en toe wel eens moet cijferen.
Naargelang de keuzes die leerlingen vooraf maakten, mochten zij tijdens hun
stage zorgen voor kinderen met beperkte mogelijkheden, voor peuters of
kleuters, voor bejaarden, voor het onderhoud van de school, ... Gastsprekers
deelden hun ervaringen als blinde of dove. De leerlingen maakten kennis met
doventaal en spraaktechnologie.
Wereldreis
De leerlingen van het derde jaar maakten een tweedaagse wereldreis door
Afrika, Europa, Azië en Amerika onder de
titel ‘Travel & Move’. Zo kregen ze de kans hun blik op de wereld te
verruimen en daarbij stereotypen aan te halen of juist te weerleggen. Onder
begeleiding van hun leerkrachten konden ze zelf keuzes maken bij de invulling
van het programma. Elk met hun eigen aanpak, interesses, talenten, organisatie…
werkten ze in groepen van 6 een 50-minuten durende workshop uit. Op 1 en 2
maart stonden ze dan voor de uitdagende opdracht hun eindresultaat presenteren.
Zo was iedereen gedurende deze 2 projectdagen een halve dag zelf aan de slag en
konden ze de overige tijd kennismaken met de andere culturen.
De inhoud van de workshops was heel gevarieerd: actievere en meer theoretische
spelvormen wisselden elkaar vlot af. De leerlingen moesten de handen uit de
mouwen steken tijdens een kookworkshop en ze konden zich ook uitleven op Afrikaanse
ritmes.
Op donderdag trokken de leerlingen van het vierde jaar richting Gent.
Een halve groep was in de voormiddag te gast in Nieuwen Bosch, een
multiculturele school. De leerlingen deden er in groepjes workshops die ze in
de weken vooraf op school hadden voorbereid. Ze leerden de kinderen van het
derde en het vierde leerjaar macramé armbandjes knopen. Ze lazen ook verhalen
voor, die de kinderen dan tekenden en verfden. Er waren daarnaast ook nog
kringspelen en een danssessie, die de vierdejaars begeleidden. De andere helft
van de vierdejaars bezocht tijdens een wandeling een centrum voor nachtopvang
of een inloopcentrum. ’s Middags na de maaltijd in Parnassus, een sociaal
tewerkstellingsproject in de voormalige Franciskanenkerk, wisselden de
groepen van locatie.
Op vrijdag bleven de vierdejaars de hele dag op school. Dit keer gaven
ze zelf geen workshops, maar werden er een aantal voor hen georganiseerd. Ze
kregen een initiatie in Lingala (een Afrikaanse taal). Dankzij een sessie volksdans
konden ze aan hun conditie werken. Verder was er een educatief spel over
armoede in de wereld. De leerlingen werden ingedeeld in armere en rijkere
groepen en moesten hun vermogen verder zien op te bouwen. Van al deze
activiteiten kregen de vierdejaars echt wel honger. Vandaar dat er ook lekker
werd gekookt. De leerlingen proefden
couscous, een exotische fruitsla en een lekker gebakje.
Me & joe
Relatievorming en weerbaarheid stonden centraal bij de vijfdejaars
onder de werktitel ‘Me & joe’. Op donderdag werden de leerlingen diep
geraakt door de getuigenissen van een seropositieve en van mama’s van druggebruikers. Dit emotionele gedeelte
werd afgewisseld met de vertoning van de film Boys don’t cry.
Op vrijdag waren er voor de
leerlingen een aantal actieve workshops. Tijdens de sessies relationele en
seksuele vorming en weerbaarheid waren de leerlingen erg betrokken, open en
respectvol naar elkaar toe. Bovendien
gaven ze blijk van vertouwen in elkaar en in de begeleiders.
Leerlingen voorbereiden op de volwassen wereld, dat was de uitdaging
tijdens de themadagen voor de laatstejaars onder de titel ‘18+: eindelijk
volwassen?!’ Het bezoek van een notaris zorgde ervoor dat de leerlingen meer te
weten kwamen over het verschil tussen (wettelijk) samenwonen en huwen. Welke huwelijksstelsels bestaan er? Wat zijn de gevolgen bij scheiding
en bij overlijden van één van de partners? Een advocaat wees hen op welke
vlakken ze aansprakelijk worden als ze 18 zijn. Hij deed dit met zeer concrete
voorbeelden zodat de leerlingen zich onmiddellijk aangesproken voelden. Wat
moet ik doen als ik afgestudeerd ben? Waar schrijf ik me in? Deze vragen werden
duidelijk beantwoord door vertegenwoordigers van de vakbond. Ook de federale politie
werd ingeschakeld om de leerlingen te sensibiliseren. Ze konden aan den lijve
ondervinden wat de gevolgen zijn als je je zonder gordel in het verkeer
begeeft. De tuimelwagen en ook de filmpjes over drug- en alcoholgebruik in het
verkeer zullen hopelijk bijdragen tot een verantwoord gedrag in het verkeer. Binnenkort
is er de grote stap naar het hoger onderwijs. Zijn ze er klaar voor? De zesdes hebben het getest en ze kunnen nu
verder sleutelen aan de werkpunten. Tenslotte zetten de leerlingen hun eerste
stappen in de volwassen wereld van de economie via het bordspel ‘De beste
belegger’.
Klik hier voor de fotoboek: tweedes - derdes - vierdes -
|